Uirlisí don oide

Aimsigh uirlisí oideolaíocha chun cúrsaí oidhreachta a mhúineadh (36)

  1. Oideachas ealaíne pobalbhunaithe a úsáid chun an oidhreacht a fhiosrú

    Is é an prionsabal is tábhachtaí san oideachas ealaíne pobail gur féidir le gach duine páirt a ghlacadh i ndéanamh na healaíne. Tá an próiseas agus an taithí chomhroinnte le linn an phróisis níos tábhachtaí ná na táirgí ealaíne.

  2. Oideachas éiceashóisialta ar mhaithe leis an oidhreacht agus leis an fholláine

    Tugann an t-aonad uirlisí teoiricbhunaithe seo sainmhíniú ar an oideachas éiceashóisialta agus pléann sé an gaol atá aige leis an fhoghlaim bhunathraitheach agus leis an oidhreacht chultúir dholáimhsithe

  3. Cur chuige rannpháirteach

    Modhanna rannpháirtíochta a úsáid agus aghaidh a thabhairt ar an oidhreacht chultúir dholáimhsithe ó thúsphointí na rannpháirtithe féin

  4. Leideanna praiticiúla chun cúrsaí a eagrú agus a phleanáil

    Tá leideanna praiticiúla anseo maidir leis na cineálacha rudaí ba cheart a chur san áireamh agus ceacht nó oiliúint oideachais ealaíne á phleanáil agus á chur i bhfeidhm, mar shampla an t-ábhar a phleanáil, an t-oide ceart a roghnú agus na modhanna foghlama cearta do gach grúpa rannpháirtithe.

  5. Spás níos sábháilte a chruthú chun rannpháirtíocht a spreagadh

    Ciallaíonn spás níos sábháilte gur féidir le gach duine páirt a ghlacadh i ngníomhaíocht gan bacanna nach bhfuil gá leo. Is féidir le gach grúpa a bprionsabail féin a shainiú chun spás níos sábháilte a chruthú.

  6. Inbhuanaitheacht san oideachas ealaíne

    Trí inbhuanaitheacht éiceolaíoch, eacnamaíoch, shóisialta agus chultúrtha do ghníomhaíochtaí oideachais a chur san áireamh, is mó seans go n-éireoidh le do chuid oibre tionchar dearfach forleathan a imirt.

  7. Leideanna chun cúrsa a fhógairt

    Leideanna praiticiúla agus treoirlínte chun clár oideachais a fhógairt agus chun rannpháirtithe a earcú.

  8. Ceacht: Ag scríobh sa cheol

    Is é cuspóir an cheachta seo amhábhar a ghiniúint is féidir a úsáid níos déanaí sa scríbhneoireacht chruthaitheach, ag baint úsáide as ceol traidisiúnta mar fhoinse inspioráide.

  9. Ceacht: Amlíne a chruthú do thionscadal trí phéintéireacht ghrúpa

    Is é cuspóir an cheachta seo rannpháirtithe a thabhairt isteach i bpróiseas comhroinnte ar bhealach níos doimhne, ag baint úsáide as an ealaín chun amlíne tionscadail a dhearadh.

  10. Ceacht grianghraf: Sean-ghrianghraif agus grianghraif nua a chur i bpéirí

    Ceacht ina gcuirtear grianghraif ina bpéirí mar bhealach chun an t-am atá thart agus an t-am i láthair a phlé agus naisc a dhéanamh eatarthu.

  11. Ceacht grianghraf: Agallamh le seanghrianghraif

    Ceacht samplach ina n-úsáidtear sean-ghrianghraif mar phointe tosaigh d'idirphlé idir na rannpháirtithe

  12. Ceacht scríbhneoireachta: Mála an éithigh oidhreachta

    Cé mhéad cineál oidhreacht chultúir doláimhsithe a mbíonn tionchar acu ar shaol laethúil na ndaoine?

  13. Ceacht scríbhneoireachta: Cuimhne chéadfach

    Sa cheacht seo déantar iniúchadh ar sheal ama ina raibh traidisiún i láthair.

  14. Ceacht scríbhneoireachta: Earra ag caint faoin oidhreacht

    Faigh amach rud éigin úr faoi thraidisiún trí do pheirspictíocht a athrú. Tugann earra éigin tuairisc ar nósanna an duine.

  15. Turas allamuigh a eagrú

    Leideanna cabhracha maidir le turas allamuigh a eagrú, lena n-áirítear an cuspóir a thuiscint, an suíomh a roghnú, pleanáil agus lóistíocht agus go leor eile.

  16. Ceacht samplach: Turas allamuigh

    Tuairisc ar cheacht samplach amháin a úsáideadh sa treoirstaidéar Éireannach, lena n-áirítear treoracha céim ar chéim a chuir an t-oide ealaíne ar fáil. Ceacht: turas allamuigh chuig séadchomhartha stairiúil áitiúil a eagrú agus a chur i gcrích.

  17. Ceacht samplach: Ceol a fhoghlaim ón chluas

    Ceacht samplach a úsáideadh sa treoirstaidéar Éireannach, lena n-áirítear treoracha céim ar chéim a chuir an t-oide ealaíne ar fáil. Ceacht: ag foghlaim píosa ceoil thraidisiúnta ón chluas.

  18. Ceacht samplach: Grinnéisteacht

    Ceacht samplach a úsáideadh sa treoirstaidéar Éireannach, lena n-áirítear treoracha céim ar chéim a chuir an t-oide ealaíne ar fáil. Is féidir an ceacht seo a úsáid i gcomhthéacs mionteangacha eile, i gcás ina bhféadfadh bac teanga a bheith ann, bac a thagann idir na rannpháirtithe agus an oidhreacht chultúir dholáimhsithe.

  19. Ceacht: An siombalachas a fhoghlaim

    Caomhnaíonn gach mír oidhreachta siombailí a léiríonn mothúcháin, smaointe agus creidimh choitianta. Tá eolas ar na siombailí seo agus a gcuid bríonna mar chuid d'obair ealaíontóirí pobail a n-éiríonn leo iad a chur ar aghaidh chuig na glúnta nua. Is féidir modheolaíocht an cheachta seo a chur in oiriúint d’aon chomhthéacs cultúrtha.

  20. Ceachtanna do dhaltaí meánscoile

    Rogha cleachtaí is féidir a chur i bhfeidhm i ranganna meánscoile sa stair, sa tíreolaíocht, sa tsocheolaíocht, nó in ábhair eile.

  21. Ceacht: Teicníc oidhreachta a fhoghlaim

    Is féidir an cur chuige oibre seo a chur in oiriúint d’aon chomhthéacs inarb é is aidhm dó teicnící ceardaíochta a fhoghlaim chun earra oidhreachta a chruthú trí mheán ealaíne. Sa chás seo, is í an phéintéireacht an réimse ealaíne atá faoi chaibidil.

  22. Ceacht: Do chuid scileanna fiosraithe a chleachtadh

    Cuireann an ceacht seo feabhas ar scileanna fiosraithe an fhoghlaimeora agus cuireann sé coincheapa teoiriciúla i bhfeidhm trí anailís a dhéanamh ar mhíreanna oidhreachta agus iad a bhreathnú i suíomhanna músaeim.

  23. Ceacht: Cuairt staidéir

    Is é is aidhm do chuairteanna staidéir ar láithreacha oidhreachta, ar mhúsaeim agus ar láithreacha seandálaíochta, scileanna, nósanna agus dearcthaí sonracha a fhorbairt chun tuiscint a fháil ar thábhacht an oideachais oidhreachta. Féach ar an sampla seo ón Rómáin ar féidir é a chur in oiriúint do do cheantar oidhreachta féin.

  24. Ceacht: Gnó oidhreachta a scrúdú

    Ní réimse ealaíonta amháin í an oidhreacht. Cás-staidéar atá sa cheacht seo ina bhfuil an oidhreacht ina réimse gníomhaíochta eacnamaíche. Is féidir an ceacht a úsáid i ranganna eacnamaíochta agus gairmthreorach.

  25. Ceacht: Déan anailís agus nocht do thuairim!

    Is féidir an ceacht seo a chur i bhfeidhm san oideachas aosach chomh maith leis an scolaíocht. Is í an aidhm ná bunluachanna na hoidhreachta a fhoghlaim agus an bhrí atá le barántúlacht agus le huathúlacht i gcomhthéacs oidhreachta a scrúdú.

  26. Ceacht: Tomhais cén aois!

    Tá an aois ar cheann de na bunchritér a bhaineann le déantán nó traidisiún oidhreachta. Cuidíonn an ceacht praiticiúil seo leis an scoláire an prionsabal sin a thuiscint, anailís chriticiúil a dhéanamh ar mhír ar leith agus breithiúnais luacha a dhéanamh. Is féidir é a chur in oiriúint d’aon chomhthéacs a bhfuil sé d’aidhm aige oideachas oidhreachta a bhaint amach.

  27. Ceacht: Siombailí cultúrtha a chur i gcomparáid

    Úsáidtear an ceacht seo chun foghlaim faoi shiombailí ársa a úsáidtear i gcultúir éagsúla. Is féidir an cleachtadh seo a úsáid i ranganna teanga, san oideachas idirchultúrtha, nó i gcás Stair Ealaíne.

  28. Eiseamláir inbhuanaitheachta: Mar a thugann an geilleagar áitiúil tacaíocht agus todhchaí do cheird ársa

    Mínítear san fhíseán seo conas a thacaíonn pobal áitiúil Cisnadioara le hoidhreacht chultúrtha na Sacsaine a chur chun cinn agus conas a thacaíonn sé leis an gheilleagar thraidisiúnta áitiúil. Sampla de seo is ea Pinsean 7 Linden. Is féidir an scéal seo a úsáid mar chás-staidéar san eacnamaíocht fheidhmeach i gcúrsaí fochéime Turasóireachta / Tíreolaíochta.

  29. Ceacht: Aimsigh scéalta agus focail ón traidisiún áitiúil

    Cuidíonn an ceacht seo le traidisiúin bhéil an réigiúin a aithint trí scéalta agus focail a úsáideann na glúnta níos sine a fhoghlaim.

  30. Ceacht: Eolas a chur ar fhocail agus nathanna ón traidisiún cheirmeach

    Is é cuspóir an cheachta seo cuid den traidisiún béil a aithint tríd an chriadóireacht.

  31. Ceacht: "botijo" a dhéanamh agus foghlaim faoin oidhreacht

    Is féidir, mar thoradh ar ghníomhaíocht phraiticiúil a bhaineann le ceird thraidisiúnta a fhoghlaim, tuiscint shaibhir a fháil ar an oidhreacht dholáimhsithe a bhaineann léi. Anseo, úsáidtear píosa potaireachta tipiciúil ón Spáinn mar shampla: an ‘botijo’ (crúscóir cré-earra).

  32. Uirlisí ón tionscadal LIVIND

    Rogha uirlisí úsáideacha ón tionscadal LIVIND, a dhírigh ar an oidhreacht bheo agus ar an inbhuanaitheacht

  33. Ceacht: Traidisiún ársa a aimsiú

    Is féidir an ceacht seo a úsáid san oideachas aosach chomh maith le scoileanna. Cothaíonn sé an cumas anailís a dhéanamh ar dhéantáin oidhreachta agus sainghnéithe cultúrtha a aithint.

  34. Ceacht: An oidhreacht a chur chun cinn i ranganna ríomhaireachta

    Tá ról tábhachtach ag uirlisí digiteacha maidir leis an oidhreacht a chosaint, a chur chun cinn agus a chaomhnú. Tá an ceacht seo dírithe ar mhic léinn agus ar mhúinteoirí ríomheolaíochta i scoileanna chomh maith le mic léinn ollscoile sa mhatamaitic agus san fhaisnéisíocht. Is féidir leas a bhaint as a leithéid de chleachtadh in aon chomhthéacs agus a úsáid de réir d'acmhainn chruthaitheachta féin.

  35. Ceacht: An oidhreacht dhigiteach

    Tá ról tábhachtach ag uirlisí digiteacha i dtaca leis an oidhreacht a chosaint, a chur chun cinn agus a chaomhnú. Tá an teicneolaíocht i ndiaidh an tríú catagóir oidhreachta a thabhairt dúinn – an oidhreacht dhigiteach. Is féidir rochtain a fháil ar oidhreacht dhigiteach den sórt sin in aon chomhthéacs agus í a úsáid de réir chruthaitheacht an duine.

  36. Ceacht: Matamaitic agus oidhreacht

    Is féidir oideachas oidhreachta a fhí isteach i gceachtanna matamaitice freisin. Más iontach an scéal é sin, feictear go bhfuil ceangal idir an dá réimse. Is féidir an cleachtadh seo a úsáid i gceachtanna Matamaitice Spraoi nó sa Mhatamaitic Fheidhmeach.

Co-funded by the European Union

Arna mhaoiniú ag an Aontas Eorpach. Is leis an údar/na húdair amháin na tuairimí agus na dearcthaí a léirítear agus ní gá gur léiriú iad ar thuairimí agus dearcthaí an Aontais Eorpaigh nó na Gníomhaireachta Feidhmiúcháin Eorpaí um Oideachas agus Cultúr (EACEA). Ní féidir freagracht a chur ar an Aontas Eorpach ná ar an EACEA astu.

  • Kansalaisfoorumi
  • Asociatia Perseidele
  • Blue Beehive
  • Oideas Gael
  • University of Eastern Finland

© HEART 2024

heart@oideasgael.ie