Opintomatkan järjestäminen

Vierailu perintökohteessa henkilökohtaisesti voi olla valtavan vaikuttava kokemus opiskelijoille. Se rakentaa siltaa aineettoman kulttuuriperinnön ja fyysisen ympäristön välille ja tarjoaa kontekstia luokkahuoneen keskusteluille ja teorioille. Lisäksi se vaalii kosketeltavaa yhteyttä menneisyyden kanssa ja rikastuttaa opiskelua.

Opintomatkan järjestämisen avainkohdat

1. Tarkoitus (miksi?): Opintomatka auttaa osallistujia uppoutumaan historian ja kulttuurin käsinkosketeltaviin puoliin. Se herättää teoreettisen tiedon eloon ja luo yhteyttä menneisyyden kanssa. Lisäksi se tarjoaa ainutlaatuisen tavan käsitellä aineetonta perintöä sen fyysisessä kontekstissa.
2. Matkan luonne (mitä?): Matkaan kuuluu fyysinen matkustaminen historialliselle alueelle tai esineiden omakohtainen kokeminen. Tähän voi kuulua matkat museoihin, gallerioihin tai tiettyihin historiallisesti merkittäviin kohteisiin. Esimerkiksi irlantilaisessa pilottihankkeessa tutkittiin historiallisen kappelin raunioita, minkä kautta saatiin lisää tietoa vähän tunnetusta vaikkakin merkittävästä paikallisesta monumentista.
3. Paikan valinta (missä?): Osallistujien ottaminen mukaan tutkimusprosessiin luo yhteisöllisen omistajuuden tunnetta oppimismatkalle. Opintomatkakohteen valitseminen yhteistyössä luo jaetun kokemuksen. Projektissamme perintöasiantuntija käynnisti prosessin, joka johti paikallistarinoihin olennaisesti kuuluvan kätketyn helmen löytymiseen. Tämä yhteistyö varmistaa sen, että paikalla on merkitystä ja kiinnostusta kaikille osallistujille.
4. Suunnittelu ja logistiikka (miten?): Opintomatkan logistiset seikat riippuvat useista tekijöistä kuten paikan sijainnista, luonteesta ja osallistujien tarpeista. Kaikkien osallistujien esteetön pääsy on ensisijaisen tärkeää. Kuljetuksen järjestäminen, fyysisten tarpeiden huomioon ottaminen ja olennaisten tietojen kommunikointi etukäteen ovat ratkaisevia. Kun kaikilla osallistujilla on tiedossa tarvittavat vaatteet, odotettavissa olevat sääolosuhteet ja ruokajärjestelyt, kokemuksesta tulee kaikille sujuva.
5. Ajoitus (milloin?): Google Formsin kaltaisten työkalujen käyttö voi suoraviivaistaa ekskursion ajankohdan valintaa. Vuodenajan, sääolosuhteiden ja valoisan ajan huomioon ottaminen osallistujien pääsyn lisäksi varmistaa optimaalisen suunnittelun. Avoin kommunikaatio lähtö- ja paluuajoista helpottaa retkipäivän sujuvaa koordinointia.
6. Kokemus paikan päällä: Kokemuksen rikastaminen paikan päällä voi vaatia asiantuntevien oppaiden rekrytointia ja sitä, että tutkimiselle ja selvittelylle jätetään runsaasti aikaa. Osallistujia kehotetaan kysymään kysymyksiä ja ottamaan kontaktia ympäristöön, jolloin syntyy syvempää oppimista. Lisäksi 360-videoteknologialla voi tallentaa matkan olennaiset osat, jolloin osallistujat voivat osallistua myös etänä.

Opintomatkan järjestäminen vaatii huolellista suunnittelua ja useiden tekijöiden huomioon ottamista. Vaalimalla yhteistyötä, varmistamalla esteettömyyden ja maksimoimalla paikan päällä tapahtuvan kokemuksen kouluttajat voivat luoda uudistavan oppimisen kokemuksia, jotka yhdistävät teorian ja käytännön ja yhdistävät osallistujat kulttuuriperintöönsä merkityksellisin tavoin.

Lisätietoa aiheesta saat lukemalla Esimerkkiharjoituksen: opintomatka