Ejercicio: Comparar símbolos culturales

Tema de la lección: El arquetipo del Árbol de la Vida y su simbolismo con elementos de la herencia cultural sajona británica y de Transilvania.

En esta lección, el patrimonio se aprende a través de: Actividad de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas. Combina el aprendizaje del idioma inglés y el enfoque transdisciplinario (Arte, Historia, Religión) destinado a hacer que los estudiantes comprendan el tema más profundamente, establezcan conexiones culturales más fácilmente y comprendan las razones para aprender sobre él. Además, dentro de las clases de lenguas extranjeras se puede explorar la cultura de una manera sistemática y contextual.

Métodos utilizados: Observación, conversación, lectura activa en una lengua extranjera, práctica de vocabulario, pensamiento crítico.

Objetivo: Conocer los símbolos ancestrales utilizados en los bienes patrimoniales inmateriales de la cultura británica en comparación con los sajones de Transilvania, Rumanía. La actividad tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre el uso de símbolos ancestrales con bienes patrimoniales culturales en diferentes países. Los veinte estudiantes rumanos de 14 años observaron y aprendieron más sobre las similitudes y diferencias entre la herencia sajona británica y transilvana, centrándose en el uso del arquetipo del Árbol de la Vida, mientras usaban el inglés como segunda lengua.

Objetivos

A. Cognitivo

• Enriquecer los conocimientos de los estudiantes sobre los aspectos teóricos relativos a la cultura y la civilización británicas en comparación con la sajona de Transilvania.
• Comprender la importancia de proteger y transmitir el patrimonio.
• Practicar nuevo vocabulario en inglés sobre el patrimonio cultural inmaterial y los símbolos.

B. Afectivo-actitudinal

• Despertar el interés por conocer mejor la importancia de los símbolos/arquetipos ancestrales en todo el mundo y su uso en los bienes del patrimonio inmaterial.
• Respetar la contribución de los sajones al patrimonio cultural de su país.
• Involucrar activamente a los alumnos en la adquisición de los aspectos lingüísticos y culturales.

C. Actitudes

• Cultivar el interés por el patrimonio cultural de su país en comparación con el de otro país.
• Toma de conciencia del valor del patrimonio cultural de los sajones de Transilvania.
• Cultivar el respeto a su identidad cultural.

Competencias

• Demostración de comprensión de la relación entre las prácticas y perspectivas de las dos culturas.
• Disposición para enriquecer la cultura general.

Descripción de la actividad

Paso 1: Actividad de introducción

El profesor proyecta en la pantalla una imagen que representa el símbolo de un árbol. Pide a los estudiantes que reflexionen sobre las conexiones que se podrían hacer con este objeto y sus representaciones. Escribe la palabra "árbol" como concepto principal. Ella hace a los estudiantes más preguntas como:

• ¿En qué te hace pensar este árbol?
• ¿Conoces alguna anécdota sobre un árbol?
• ¿Puedes hacer alguna conexión con una historia de la Biblia sobre un árbol especial?

Paso 2: Patrimonio sajón británico y de Transilvania: información básica y enfoque comparativo

El profesor proyecta en la pantalla dos representaciones diferentes del Árbol de la Vida. Uno es de la herencia cultural británica, un tapiz con el Árbol de la Vida del siglo XVII exhibido en el Museo Metropolitano y el otro es el Árbol de la Vida de una pieza de muebles pintados en la Sajonia de Transilvania.

El profesor hace a los alumnos preguntas como:

• ¿Qué crees que representan estas dos imágenes?
• ¿Qué diferencias puedes observar entre las dos imágenes? ( en cuanto a elementos naturales, uso de colores, materiales, etcétera.)

Paso 3: Explicación del profesor e introducción de los nuevos conocimientos

El profesor explica a los alumnos lo que significa el patrimonio cultural, que los bienes del patrimonio cultural, especialmente en el caso de las artes visuales, utilizan símbolos y arquetipos que son comunes en muchas culturas, aunque puedan ser objeto de diferentes representaciones y creencias.

El profesor entrega a los alumnos algunas hojas de trabajo de práctica de lectura, que consisten en dos textos sobre el símbolo del Árbol de la Vida en la cultura británica y transilvana.

Texto uno:

"Esta imagen única de un árbol milagroso con múltiples especies de frutas y verduras puede identificarse como el Árbol de la Vida bíblico. Un árbol de múltiples frutos se describe en el Libro de las Revelaciones; un árbol que crece en la Ciudad celestial de Dios con doce tipos de frutos que maduran durante todos los meses del año.

Esta asociación con el Árbol de la Vida en Apocalipsis se ve reforzada por la vid enroscada envuelta alrededor del tronco del árbol, que simboliza la Pasión de Cristo y la promesa de la vida eterna. La adición de numerosos animales y la presencia tanto del sol como de la luna también se refieren a la abundancia del Jardín del Edén en el Libro del Génesis.

(El Árbol de la Vida, siglo XVII de la Colección Untermyer del Museo Metropolitano, www.metmuseum.org)

Texto dos:

"El patrón principal que encontrarás en casi cualquier lugar de nuestras piezas es el árbol de la vida, una metáfora a menudo relacionada con la fertilidad y la inmortalidad, descubierta por primera vez en Persia hace 8.000 años. En Transilvania, nuestro tradicional árbol de la vida reúne flores multicolores, cada una de ellas con su símbolo: rosas = pasión, amor, lirio de los valles = dulzura, gracia, tulipanes = orgullo, claveles, granadas, capullos florales que significan virginidad y flores abiertas de par en par que significan madurez, polen que cae y semillas que significan regénesis.

(www.mobilapictata.ro)

En la hoja de trabajo también hay un diagrama de Venn donde los estudiantes tienen que completar las características comunes en el medio y las diferencias en los dos lados de lo que han descubierto en los dos textos. Trabajan en equipos de cuatro y presentan sus hallazgos frente a sus compañeros.

Paso 4: Actividad de seguimiento

El profesor reproduce un vídeo realizado durante la actividad piloto de HEART para los profesores que aprendieron sobre la técnica de pintar sobre madera al estilo sajón de Transilvania. El video está disponible en línea aquí.

Los estudiantes pueden escuchar las explicaciones del educador de arte tanto sobre el símbolo del árbol de la vida como sobre los pasos para pintarlo sobre madera. De este modo, los alumnos aprenden los pasos para practicar la actividad de pintura por sí mismos en clase bajo la supervisión y orientación del profesor para la práctica posterior tanto en el arte como en la práctica lingüística.